Opetustyö on muuttunut viime vuosikymmenien aikana merkittävästi, ja muutos jatkuu edelleen. Muutos näkyy esimerkiksi siinä, että uudenlaiset ja haastavat tilanteet ovat lisääntyneet.
Kouluilla ei välttämättä ole sovittuja toimintatapoja tai yhteisiä käytäntöjä, jotka vastaisivat uudenlaisiin tilanteisiin. Siksi opettaja joutuu pohtimaan ratkaisua yksin.
Eettistä kuormitusta syntyy juuri näissä arjen tilanteissa, joissa opettaja ei tiedä, mikä on eettisesti oikea ratkaisu tai hän joutuu toimimaan vastoin omia arvojaan, ammattietiikkaansa tai koulun ohjeita.
Eettiset ristiriitatilanteet herättävät usein voimakkaita tunteita sekä aiheuttavat kuormitusta ja stressiä. Pahimmillaan ne voivat johtaa jopa alanvaihtoon.
Opettajien eettinen kuormitus haltuun! (OPEKU) -hankkeessa olemme haastatelleet peruskoulun luokan- ja aineenopettajia, erityisopettajia ja rehtoreita. Kokosimme heidän kokemuksiaan eettisesti kuormittavista tilanteista ja niiden ratkaisemisesta.
Opettajalle on tullut lisää tehtäviä perustyön päälle
Opettajan työhön on tullut uusia opetusmenetelmiä ja -sisältöjä, ohjeistuksia, kirjauksia, suunnitelmia, arviointeja sekä keskusteluja. Työhön käytetty työaika ei kuitenkaan ole lisääntynyt.
Normaali työ ei ole poistunut eli se, että pitää suunnitella tunnit ja luoda kokeet ja korjata kokeet ja suorittaa arvioinnit ja eriyttää ja… Niin, se on siellä kaiken sen perustyön lisänä.
Opettajat kertovat oppilaiden monimuotoisuuden ja henkisen pahoinvoinnin lisääntyneen, mikä edellyttäisi oppilaan yksilöllistä tukemista. Myös kodin ja koulun välinen yhteydenpito vie aiempaa enemmän aikaa.
Näihin tehtäviin ei aina ole riittävästi resursseja. Aiemmin opettajat pystyivät hyödyntämään kollegiaalista tukea, kun he keskustelivat opettajainhuoneessa. Nykyisin tauot saattavat jäädä pitämättä.
Nykyisin ihmiset eivät oikeastaan ehdi sinne opettajanhuoneeseen samalla tavalla kuin ennen.
Koko työyhteisö tarvitaan pohtimaan ratkaisuja
Eettisen kuormituksen vähentäminen on tärkeää sekä opettajien kuormittumisen että työn sujuvuuden näkökulmasta. Koulun yhteiset toimintatavat ja ohjeistukset, selkeä vastuunjako sekä johdonmukainen ja ymmärtävä johtaminen toimivat tärkeänä tukena yksittäisen opettajan tekemille päätöksille.
Opettajat kokevat tärkeäksi, että heillä on aikaa ja mahdollisuuksia keskustella työstä yhdessä kollegoidensa kanssa. Eettisesti kuormittavien tilanteiden tunnistaminen ja jakaminen on jo itsessään kuormitusta lievittävä keino.
Vielä vaikuttavampaa on pohtia tilanteita yhdessä kollegoiden kanssa ja miettiä sopivia ratkaisuja ja toimintatapoja. Rehtorin käsissä on järjestää aikaa keskusteluille ja työn kehittämiselle esimerkiksi porinapiireissä, säännöllisten opettajainkokousten yhteydessä, kehittämispäivillä tai työnohjauksessa.
Varmaan se, että olisi matalan kynnyksen mahdollisuus keskustella. Olisi osoitettu aika vaikka koululla, että jonkun johdolla tai keskenään edes purettaisiin auki, miten tilanteissa olisi kannattanut toimia tai miten kannattaisi toimia seuraavalla kerralla.
Pienemmät ryhmät ja erityisopettajan tuki keventäisivät kuormaa
Kuntien tiukka taloustilanne on vaikuttanut resurssien jakamiseen, mikä väistämättä tuo opettajille lisää kuormaa.
Opettajien mielestä kouluilla voisi panostaa pienempiin ryhmäkokoihin, ohjaajaresursseihin ja erityisopettajan tukeen luokkatilanteessa. Myös selkeämpi yhteisopettajuuden malli voisi auttaa heidän työtään.
Oppilashuollon tukea oppilaan hyvinvoinnin edistämiseksi toivotaan enemmän. Se heijastuisi positiivisella tavalla työrauhaan ja oppimistuloksiin.
Opettajien työtä helpottaisi myös osaamisen lisääminen esimerkiksi mentoroinnin tai koulutusten avulla. Tärkeää on, ettei opettaja jää työssään ja kohtaamissaan tilanteissa yksin, ilman tukea.
Opettajat ovat erittäin omistautuneita työlleen ja oppilailleen. Heidän mielestään on hienoa, että vanhemmat ovat kiinnostuneita lastensa koulunkäynnistä, ja yhteistyö heidän kanssaan on aktiivista.
Opettajat toivovat kuitenkin vanhemmilta luottamusta opettajan ammattitaitoon ja hyvään tahtoon oppilaidensa parhaaksi. Koulun säännöt, toimintaohjeet, arviointitavat ja rajat eivät ole kiusantekoa, vaan osa hyvää opetusta ja kasvatusta.
Opettajan näkemyksen kuunteleminen ja arvostaminen. Ja sen ymmärtäminen, että tuo opettaja haluaa juuri minun lapseni parasta.
Kirjoituksessa käytetyt sitaatit on poimittu opettajien haastatteluista.
Lisätietoja:
Opas eettisen kuormituksen hallintaan opetustyössä antaa työkaluja yhteisöllisten ratkaisujen kehittämiseen.
Uusi opas auttaa kouluja ratkaisemaan eettisesti kuormittavia tilanteita yhdessä (Työterveyslaitoksen uutinen)
Opettajien eettinen kuormitus haltuun! (Työsuojelurahaston rahoittaman tutkimushankkeen esittely)
OAJ ja Työterveyslaitos järjestävät Eettisen kuormituksen hallinta opetustyössä – keinoja johtajille ja työsuojeluvaltuutetuille -webinaarin 24.3.2026. Lue lisää ja ilmoittaudu mukaan!
OAJ ja Työterveyslaitos järjestävät Eettisen kuormituksen hallinta opetustyössä – keinoja työyhteisölle -webinaarin 26.3.2026. Lue lisää ja ilmoittaudu mukaan!
Kommentointi